梅花绘画教案案例 小学一年级语文教案——《春到梅花山》第一课时教学设计

教学目标：

１、能够正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文；

２、学习本课的10个生词，其中天字格前面的5个生词只能读不能写；理解由生词组成的词；

３、读懂课文，了解早春梅花山梅花的动人景象和游客赏梅的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。

专注：学习新单词

难点：正确且有感情地阅读和背诵课文

一、引导看图揭题

１、今天聊，春小姐盛装来到梅花山。

２、板书题目：

３、展示挂图引导观察：让学生从远近观察画面，看看画在哪里，画什么风景，风景怎么样。

４、讨论：

⑴图中的花怎么样？

2 人们在山上做什么？

二、第一次阅读课文，认识生词

１、学生用拼音自读课文。要求：准确读单词读音，通读课文，圈出生词，多读几遍。

梅花山介绍：位于南京中山门外的东郊风景区，梅花遍地，是赏梅的好去处。那么春小姐给梅花山带来了什么？

２、检查自学

３、再读一遍课文，在你不明白的地方划线。

４、检查文本的阅读：

５、看完文字，你知道了什么？

三、指导写作

１、休：

1 什么结构？如何记住？

2 注意左窄右宽，自己画红色。

２、信息：

1 什么结构？了解“心底”。

2）注意点：“心”比“自己”宽。

⑶普通老师写梅花绘画教案案例，学生用红色写。

四、分配作业

1、 复制生词和生词。

2、阅读正文。

教学目标

1。独立学习本课生词，能正确、整齐地书写。

2。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关段落，积累优美的文字。

3。能够理解与语境和实际生活相关的关键词和句子，想象课文所描述的图片，把握课文的主要内容，感受家乡风景的独特和美丽，激发学生的热爱他们的家乡。

教学重而难

通过朗读课文，可以理解文字的意思，想象文字中描述的场景，感受家乡独特而美丽的风景，学会在阅读中积累美丽的文字。

教学准备

教师：用配乐、课件准备朗诵音乐。

学生：收集有关荸荠的图片、视频、文字等信息，以及江南水乡的各种信息。

教学时间

1~2 课时。

教学过程

一、对话介绍新课

1。有人吃过荸荠吗？你能告诉我你的感受吗？荸荠淡淡的清香，让你回味悠长。那么梅花绘画教案案例，你见过满是荸荠叶的池塘吗？你见过清澈的海水中快乐的采摘场景吗？今天，我们将和作者一起走进江南水乡。

2。黑板写题目，一起读吧。

3。提问。

教师可以选择在简单的黑板上写下突出主题的问题。

4。文字将如何描述这幅水墨画？带着这些问题，我们一起去研究课文。

二、粗读文字，清词，感知效果

1。第一次阅读正文。

照常自学或按需自学：快速阅读课文两三遍，通读顺次阅读；认识和阅读生词、找生词、查词、理解字典中的生词、标记段落的序号、思考文本的主要思想。

2。展示小黑板（或卡片、课件等），检查生词、生词的识别、阅读和理解，随机阅读，一起阅读，比赛阅读。

3。提名或推荐学生逐段阅读全文，检查学生阅读课文是否正确流利，重点阅读难句梅花绘画教案案例 小学一年级语文教案——《春到梅花山》第一课时教学设计，多读几遍。 （对于较难的句子，您可以让学生一起阅读或挑战他们）

4。初读交流。

读完课文，报告：你明白了什么？还有问题吗？ （注：及时对学生提出的问题进行整理、总结、解决；如不能立即解决，可在后期教学中简单地板书、相机处理。）

5。想想每个段落是如何联系起来的。

三、深入研究文字，感受“水墨画”之美

1。阅读第 1 段。

家乡的“水墨画”究竟指的是什么？文字与“水墨画”相比是什么？文字如何描述这幅“水墨画”？ （相机在黑板上写字：漫无边际）

文中“谨慎”一词是什么意思？ （分散：散乱梅花绘画教案案例，在文中是分散、不集中的意思。在这里用起来非常准确有趣，体现出一种随意而自在的美。）

总结：村边散落着大大小小的满是荸荠的池塘。这是多么随意、自由的美啊！ （板书：美女）

2。阅读第 2-4 段。

(1)自由阅读，探索“水墨画”之美。

(2)小组学习。

①研究成果的交流。

②以你喜欢的方式大声朗读。

(3)全班交流，共享资源。

①作者是按什么顺序描述池塘的美的？用“”勾勒出来。

作者按时间顺序描述了池塘的美丽。 （初春，曾经的黄梅，临近中秋）

②随着时间的推移，池塘也在慢慢变化。

A.早春：池塘发生了怎样的变化？细小的菱角叶稀疏地漂浮在清澈的水中。 “平滑”是什么意思？

B.黄梅皇后：（黄梅指春末夏初梅成熟的时期。）池塘里发生了什么变化？荸荠的叶子膨胀到了水面，挤成一个个密密麻麻的圆圈。 （“胀满”和“挤”形象地表现出菱角叶已经长大，整个池塘都长满了菱角叶，看起来很茂盛。“密密麻麻”可以换成“层层叠叠”和“密集”比较）

有很多小花！哪些话告诉我们？ （结痂、团块）颜色也很漂亮，有的白，有的粉，还有几缕清香！

池塘也是小动物的乐园！红蜻蜓、花蝴蝶、小绿蛇和青蛙都在钻石盘上玩耍。

这是多么令人愉快的美丽！

C.临近中秋：各色长裙的女人们开始采摘“荸荠”（第一批成熟的荸荠），动作轻快灵巧，划着平船，荡着水盆，走在绿色的“水里”胡同”。一手“提”，一手“捏”，蔡灵奴轻巧娴熟的挑动作写得准确无误。 （板书：蔡玲）

③随着时间的推移，池塘也在悄然变化，呈现出不一样的美。 （相机黑板书写：改变美）

④你知道吗？在采荸荠的季节，鲜甜的荸荠嚼在嘴里，香脆甘甜，美的感觉一直深入心底。难怪孩子们迫不及待地想尝尝菱角的美味。 （板书：拼灵曲）

“溢出”和“诱惑”处处凸显熟荸荠的香味，让人欲罢不能。家家户户煮荸荠剥皮，清香从窗外飘出，弥漫整个村子。这是一幅多么温暖和诱人的画面！

⑤作者用简单的词来形容多么和谐欢乐的一幕！

3。尝尝第 5 段。

“游”意为游荡，自在地行走。

现在，吃着香喷喷的菱角，想起了家乡的“水墨画”。我想象自己再次加入菱角团队，一边采摘一边品尝。多么令人愉快的场景！

老师和学生一起大声朗读。 （引用）

四、巩固拓展，升华情感

回到全文，感受作者的感受。

1。配乐朗读全文，心想：你对家乡“水墨画”的总体印象。

（我家乡的“水墨画”独特而美丽。）

2。你家乡的池塘的独特和美丽在哪里？

3。谈谈你的经历。

这段文字让我们领略了江南水乡宁静、自然、欢乐的美景。是的，家乡的风景美丽迷人，童年的生活幸福美满。

（相机黑板写：家乡美人儿时的音乐）

五、课堂练习

1。课后阅读第2题的两句话梅花绘画教案案例 小学一年级语文教案——《春到梅花山》第一课时教学设计，体会虚线之美。

2。复制文中重复的单词，自己多加几个。

3。交流课前收集的荸荠和江南水乡信息。

4。我们的家乡有什么独特而美丽的地方？小组讨论，再谈，赞美我们的家乡。

附件：黑板书写设计